BO‘LAJAK O‘QITUVCHILAR UCHUN RAQAMLI PEDAGOGIKANING O‘RNI

Тургунбоев Билолиддин

Authors

Тургунбоев Билолиддин Ферганский государственный университет, Преподаватель кафедры методики начального образования Author

Keywords:

Raqamli pedagogika, ta'lim, bo'lajak o'qituvchilar, raqamli kompetensiyalar, kasbiy tayyorgarlik, muammolar, istiqbollar.

Abstract

Ushbu ilmiy maqolada bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash kontekstida raqamli pedagogikaning roli muhokama qilinadi. Mualliflar zamonaviy ta’limda raqamli pedagogikaning ahamiyatini ko‘rib chiqadilar, raqamli muhitda o‘qituvchilarning muvaffaqiyatli ishlashi uchun zarur bo‘lgan asosiy kompetensiyalarni ta’kidlaydilar va raqamli pedagogikani kasbiy tayyorgarlikka integratsiyalash tamoyillarini muhokama qiladilar. Mualliflar zamonaviy tadqiqotlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish asosida raqamli pedagogikani rivojlantirishning muammolari va istiqbollarini belgilab beradilar, shuningdek, ushbu sohadagi keyingi tadqiqot va ishlanmalar uchun yo‘nalishlarni taklif etadilar.

References

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.

Puentedura, R. R. (2012). The SAMR Model: Background and Exemplars. Retrieved from http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012/08/23/SAMR_BackgroundExemplars.pdf

Mishra, P., & Kereluik, K. (2011). What 21st century learning? A review and a synthesis. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 3308-3313). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

OECD (2015), Students, Computers and Learning: Making the Connection, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/9789264239555-en

Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)?. Journal of Education, 193(3), 13-19.

Ertmer, P. A., Ottenbreit-Leftwich, A. T., Sadik, O., Sendurur, E., & Sendurur, P. (2012). Teacher beliefs and technology integration practices: A critical relationship. Computers & Education, 59(2), 423-435.

Pelgrum, W. J., & Law, N. (2003). ICT in education around the world: Trends, problems and prospects. UNESCO.

Turg‘unboyev, B., & Ergasheva, D. (2023). MUSTAQIL ISHLARNI TASHKIL ETISH-BOSHLANG ‘ICH SINF O ‘QUVCHILARI O ‘QUV-BILUV FAOLIYATINI FAOLLASHTIRISH VOSITASI SIFATIDA. Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры, 3(1 Part 1), 162-164.

Turgʻunboyev, B. (2024). BO’LAJAK O’QITUVCHILARNING MEDIAKOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISH TIZIMINI TAKOMILLASHTIRISHNING DOLZARBLIGI. Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования, 3(1), 24-25.

Turgʻunboyev, B. (2024). BO ‘LAJAK O ‘QITUVCHILAR MALAKASINI OSHIRISHDA RAQAMLI PEDAGOGIKADAN SAMARALI FOYDALANISH YO ‘LLARI. Центральноазиатский журнал образования и инноваций, 3(1 Part 2), 104-106.

Turgʻunboyev, B. (2024). PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF DEVELOPING MEDIA COMPETENCE IN FUTURE TEACHERS. Академические исследования в современной науке, 3(3), 231-232.

Тургунбоев, Б. Ш. (2024). ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ. Центральноазиатский журнал междисциплинарных исследований и исследований в области управления, 1(1), 124-127.