ПУТИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ РЕАЛИЗОВАТЬ ОРГАНИЗАЦИЮ УРОКА ЧЕРЕЗ ПОНИМАНИЕ СУЩНОСТИ МАТЕМАТИКИ
Abstract
Учителя математики дошкольных учреждений должны развивать глубокое понимание природы математики, завершая программы бакалавриата для учителей. Но что именно мы должны учить учителям средней школы о природе математики? И как мы можем гарантировать, что учителя средних школ эффективно изучат природу математики? Исследователи естественнонаучного образования проводят систематические исследования понимания учителями природы естественных наук, но по аналогичной теме в математическом образовании было проведено относительно мало исследований. В данной статье представлены результаты поискового исследования, направленного на создание гуманистической основы природы математики, отражающей потенциальные цели понимания учащимися природы математики.
References
1. М.Ш. Гаджиев. Методика преподавания математики (общая методика, учебник для специальностей математика и математика-информатика). Нахчыван 2017, 200 стр.
2. Ф.Н. Ибрагимов. Лекции по общей педагогике, Баку, 2010, 390 страниц.
3. Гамидов С.С. Методика преподавания математики в начальных классах школы Баку, АДПУ, 2008, 332 страницы.
4. С.К. Мамедова. Учебник по общей методике преподавания начального курса математики. Баку, «Наука и образование», 2017, 130 стр.
5. Бесвик, К. (2012). Мнения учителей о школьной математике и математике математиков и их отношении к практике. Образовательные исследования по математике, 79, 127–147.
6. Боалер Дж. (2016). Математическое мышление: раскрытие потенциала учащихся посредством творческой математики, вдохновляющих сообщений и инновационного преподавания. Джосси-Басс: Сан-Франциско,
7. КА. Бертон, Л. (1999). Практики математиков: что они говорят нам о познании математики? Образовательные исследования по математике, 37, 121–143.
8. Эрльвангер С.Х. (1974). Тематические исследования детских представлений о математике (докторская диссертация, Университет Иллинойса в Урбана-Шампань). Получено из
9. Полный текст диссертаций и диссертаций ProQuest. Гутьеррес, Р. (2012). Принимая Непантлу: переосмысление «знаний» и их использование в преподавании математики. Журнал исследований в области математического образования, 1 (1), 29–56. Гутьеррес, Р. (2016).
