O’QISH MALAKASINI O’RGANISHNING NAZARIY ASOSLARI
Navoi State Pedagogical Institute, Department of “English Language and Literature “ , under the supervision of Zoyirova Dilfuza
Keywords:
Nazariya, fonika, sxema nazariyasi, sotsial-madaniy, konstruktivistik yondashuv, butun til yondashuvi, o'qishning interaktiv modeli, o'qishning oddiy ko'rinishi, konstruktivizm.Abstract
O'qishga o'rgatish murakkab jarayon bo'lib, o'quvchilarga ushbu muhim ko'nikmani samarali berish uchun mustahkam nazariy asosni talab qiladi. Ushbu maqola o'qish ko'nikmalarini o'rgatishning nazariy asoslarini o'rganadi. Unda fonika va fonologik ong, butun til yondashuvi, kognitiv ishlov berish nazariyalari, sxemalar nazariyasi, ijtimoiy-madaniy nazariya va konstruktivistik yondashuvlar kabi asosiy nazariyalar va yondashuvlar muhokama qilinadi. O'qishga o'rgatishning nazariy asoslarini tushunib, o'qituvchilar ta'lim strategiyalari haqida ongli qarorlar qabul qilishlari va o'quvchilar uchun mazmunli o'rganish tajribasini yaratishlari mumkin. Maqolada, shuningdek, ijtimoiy-madaniy omillarning o'qishni o'rgatishga ta'siri ko'rsatilgan va turli nazariya va strategiyalarni birlashtirgan muvozanatli yondashuv zarurligiga urg'u berilgan. Umuman olganda, ushbu maqola o'qituvchilarga samarali o'qishni o'rgatishga yordam beradigan nazariy asoslar haqida keng qamrovli tushuncha berishga qaratilgan.
References
Allington, R. L., & Gabriel, R. E. (2012). Every child, every day. Educational Leadership, 69(6), 10-15.
Brown, A. L. (2008). The role of instruction in learning to read: Preventing reading failure in at-risk children. Journal of Educational Psychology, 90(1), 37-55.
Catherine, Snow.2002.Reading for Understanding.RAND. Pittsburgh.
Gough, P. B., & Tunmer, W. E. (1986). Decoding, reading, and reading disability. Remedial and Special Education, 7(1), 6-10.
Johnson, K. E. (2007). The role of explicit instruction in implicit skill learning: An experiment in second language acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 29(2), 323-360.
