ПРИМЕНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ЯЗЫКОВОГО ПОРТФОЛИО В ПРОЦЕССЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ОЦЕНКИ СТУДЕНТОВ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ
Keywords:
профессионально-ориентированное языковое портфолио, промежуточная оценка, студенты, лингводидактические программы, профессионально-коммуникативная компетенция, учебные достижения.Abstract
Данная статья исследует применение профессионально-ориентированного языкового портфолио в контексте промежуточной оценки студентов, обучающихся по лингводидактическим программам. Авторы рассматривают роль языкового портфолио в оценке профессионально-коммуникативной компетенции, а также его эффективность в процессе формирования и анализа учебных достижений студентов.
References
Коряковцева Н.Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. М., 2010.
Луферов Д.Н. Языковое портфолио как технология организации самостоятельной работы студентов, изучающих дисциплину «Иностранный язык» // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2017. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovoe-portfolio-kak-tehnologiya-organizatsii-samostoyatelno y-r…(дата обращения: 04.04.2024).
Новикова Т.Г., Пинская М.А., Прутченков A.C. Построение различных моделей портфолио // Методист. 2005. № 3: 39–43.
